小學三年級奧數(shù)補習_成都小學暑假文化課補習
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教學目標：1、進一步理解乘法的意義。2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。3、背出6的部分乘法口訣。4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學重點：根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。教具準備：課件、卡片教學過程：一、組織教學二、復習引導1、乘法口訣接龍1-52、找朋友游戲三、新授1、研究一六得六（1）小朋友們你們看誰來了？（出示課件小鴨子...
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文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
教學內容：蘇教版第四冊課本39頁40頁例題，試一試，想想做做17題。
教學目標：
1、使學生體會估計的現(xiàn)實應用，理解估算的方法，并學會用 表示估算的結果。
2、使學生體會到估算在日常生活中的應用，能結合具體情境進行估算，增強估算意識和能力。
教學重點：使學生理解估算方法，并能正確運用。
教學難點：使學生初步體會估算在實際生活的應用價值。
教具準備：課件
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，這節(jié)課我們來進行當小營業(yè)員活動。請問大家，想不想當小營業(yè)員呀？
生：想。[課前測評 想想做做第1題]
師：想當小營業(yè)員必須經過測試，合格者才能入選。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個整百數(shù)？（出示卡片，生口答）
問：503接近幾百？ 答：503接近500。
207接近幾百？ 207接近200
師：同學們真棒,歡迎大家成為小營業(yè)員。
二、新授：
1、 出示例題：（課件展示書上商品圖）
師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。
生：一部電話機206元，一輛自行車604元，一臺取暖器292元，一臺電風扇195元。
師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。
（課件出示字幕：估計一下，買一臺電話機和一臺取暖器大約需要幾百元？）
師：求這個問題，你會列式嗎？
（生答，師板書 206＋292）
師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？
（生：不需要，因為問大約需要幾百元。）
師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個問題？
指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200＋300＝500（元）
2 、引出課題
師：剛才大家求出買一臺電話機和一臺取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學習的內容加法估算。
（板書課題）
3、 認識約等號
師：加法估算在生活中購買物品時經常用到。簡便的寫法是這樣的（師板書）這個像波浪線的符號是約等號，讀作約等于。請同學們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習寫幾個。我們來齊讀算式。 206＋292500（元）
4 、小結：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫＝而寫？
我們在進行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進行計算，所得到的結果是一個大約的數(shù)，因此不能用＝，而要用表示。
三、教學試一試（課件展示）
第一問
師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺電話機和一輛自行車大約需要幾百元？
生小組討論，反饋 206 604800（元）
第二問
師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內買回這兩樣物品嗎？
生討論，交流 206 604=810（元）
第三問
師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？
師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。 （師巡視，全班交流）
師選擇自行車，風扇。板書：604 195800（元）
師：一臺電話機和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺風扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？
師：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：估計的結果有時比實際結果多，有時比實際結果少。
師：在今天當小營業(yè)員的活動中，大家積極動腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚一下自己吧！
四 鞏固練習 想想做做
第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學生回答，點擊蝴蝶，使其飛到相應的花上）
第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習題。根據(jù)這個知識，咱們來試著解決下面的習題。請同學們打開書40頁，把估算結果填在書上。（集體訂正）
第4題 師：我們已會估算兩個加數(shù)的和，那你會做下面的題嗎？
（指名口答，說出理由）
第5題 師：老師要求你們獨立完成下面的題，能不能做到。請同學們做40頁地5題。（集體訂正，同桌互說想法）
第6題 師：看到同學們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？（小組討論，派代表發(fā)言）
第7題師：同學們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。（指名口答，說出理由）
五、 師總結：今天，我們學了加法估算知識.利用這個知識，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計幾樣商品的總價錢？
板書設計 加法估算
206元接近200元 大約需要幾百元？
292元接近300元 206 292500（元）
200 300=500（元） 讀作：約等于
教學反思：
《數(shù)學科程標準》中指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知基礎和已有生活經驗上，所以我在教學過程中，結合教學內容，選取學生熟悉的日常生活情景，創(chuàng)設了當小營業(yè)員的活動，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣。并在學習加法估算的基礎上，讓學生運用該知識解決生活實際問題，感到學有所用，學生在做數(shù)學中親身經歷數(shù)學化的過程，較好地掌握了本課內容。
但是反思整個教學過程，仍有許多不足之處，我覺得學生的數(shù)學學習應該是學生自主學習的過程，學生應該在活動中自主探索，發(fā)現(xiàn)。而教師在課堂中的作用在于對學生進行有效的指導，幫助學生主動參與數(shù)學知識的發(fā)生﹑發(fā)展和形成過程，理解和掌握數(shù)學思想﹑知識和方法。這節(jié)課上，我覺得給學生自主探索的時間和空間太少，雖然教師在教學中注意發(fā)揮了學生的主體性，但是，本課容量較大，某些環(huán)節(jié)沒有發(fā)掘學生內驅力，導致學生來不及細想。要真正讓學生學得主動，學得扎實，學得愉快，首先還需教師從觀念上轉變過來，多引導，少包辦。
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（一）教學目標：1、讓學生從不同方向觀察物體或圖片，能辨認并識別不同方向看到的形狀并表述，初步感知從不同方向觀察物體結果不一定相同，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。2、讓學生通過猜一猜的逐步推斷，總結證明出觀察事物需全面性，能靈活運用三視圖，完成將平面圖形變換成實際圖形的操作。3、讓學生從物到形；再從形到物的看一看、畫一畫、擺一擺、拼一拼的操作中充分經歷、體驗，培養(yǎng)學生觀察能力、合作交流能力和收集信息的能...
教學目標：
1、進一步理解乘法的意義。
2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
3、背出6的部分乘法口訣。
4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點：根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。
教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。
教具準備：課件、卡片
教學過程：
一、組織教學
二、復習引導
1、乘法口訣接龍1-5
2、找朋友游戲
三、新授
1、研究一六得六
（1）小朋友們你們看誰來了？（出示課件小鴨子）來了幾只？（生齊數(shù)：6只）板書：6
（2）列乘法算式
你能寫出一個乘法算式嗎？（生試寫）師板書：61
61等于幾呢？（生答：6）
（3）編乘法口訣
誰來編一編它的乘法口訣？（生試編：一六得六）
（4）引申
根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？（生試寫）
2、研究二六十二
（1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6 6=12）
（2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：62=12）
（3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：二六十二
（4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：26=12）
2、研究三六十八
（1）現(xiàn)在又游來了幾只小鴨？（生齊數(shù)：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6 6 6）請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？（18）
（2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：63=18）
（3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：三六十八
（4）引申
根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：36=18）
揭題：這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣
四、練習鞏固
1、背6的部分乘法口訣
2、游戲：摘桃子
16 23 63 51 26
22 43 25 33 62
3、列出乘法算式
三六十八 二六（ ） （ ）得六
4、給小動物找家
（發(fā)給小朋友乘法算式卡片）
16 26 14 61 62 41
23 34 22 32 43
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,教學內容：義務教育課程標準教科書二年級（上冊）第68~69頁。教學目標：1.在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結能力。2.在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。3.在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。教學準備：掛圖、小正方體、卡片教學過程：一、情境引入（出示畫面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭...
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